A Bolzano La scuola media inclusiva non è solo una frase tanto per dire “inclusione” non è una bandiera da sventolare, ma un lavoro quotidiano. a Bolzano rappresenta un modello in continua evoluzione, frutto di una collaborazione costante tra famiglie, istituzioni scolastiche, enti sanitari e sociali.
La Provincia Autonoma di Bolzano, con competenza primaria in materia di istruzione, ha costruito nel tempo un sistema pensato per garantire il diritto allo studio a ogni alunno, con particolare attenzione agli studenti con disabilità.
Servizi e strumenti per un apprendimento accessibile
Le scuole medie a Bolzano offrono una rete di supporto che parte dal Piano Educativo Individualizzato (PEI). Questo strumento viene costruito da un’équipe formata da docenti, specialisti, famiglia e, quando possibile, dallo stesso studente. È su misura. Contiene obiettivi, metodologie, strategie, strumenti compensativi e misure dispensative. Ogni parola in questo documento ha un peso reale.
Oltre al PEI, ogni istituto redige un Piano Annuale per l’Inclusione (PAI), che coordina gli interventi di tutta la scuola. Non si tratta di semplici documenti burocratici, ma di piani operativi che orientano l’attività didattica e formativa di tutto il personale.
Il ruolo chiave degli insegnanti di sostegno
Uno dei pilastri della scuola media inclusiva a Bolzano è la figura dell’insegnante di sostegno. Le difficoltà nel reperire docenti specializzati non mancano, ma negli ultimi anni sono stati attivati percorsi formativi mirati in collaborazione con la Libera Università di Bolzano.
Il docente di sostegno lavora a stretto contatto con il consiglio di classe. Non è un “insegnante dell’alunno con disabilità”, ma un punto di riferimento per tutta la classe, affinché le attività siano davvero inclusive e non solo individualizzate.
Spazi, tempi, materiali: l’inclusione passa dai dettagli
A Bolzano, l’inclusione non si limita all’approccio didattico. Anche gli ambienti scolastici sono pensati per essere accessibili. Rampe, ascensori, bagni adattati, ma anche aule flessibili, banchi regolabili, strumenti digitali e comunicazione aumentativa alternativa (CAA) per chi ha difficoltà nel linguaggio.
Il tempo scuola viene modulato in base alle esigenze. Alcuni studenti frequentano tutte le ore, altri hanno orari ridotti o intervallati da momenti di terapia. Le scuole collaborano con i servizi di neuropsichiatria infantile per costruire un percorso realistico e rispettoso delle capacità e dei limiti di ogni ragazzo.
Collaborazione tra scuola e famiglia
La scuola media inclusiva a Bolzano funziona anche perché le famiglie non sono lasciate sole. I genitori partecipano attivamente alle riunioni del GLO (Gruppo di Lavoro Operativo) e spesso diventano interlocutori fondamentali per trovare soluzioni pratiche, giorno dopo giorno.
L’obiettivo non è solo “inserire” il ragazzo, ma farlo sentire parte integrante della comunità scolastica. E questo richiede ascolto, tempo e una comunicazione costante.
Esperienze concrete: quando l’inclusione è visibile
Ci sono scuole che organizzano laboratori teatrali accessibili a tutti, anche a chi si esprime con il linguaggio dei segni. Altre promuovono attività sportive in collaborazione con associazioni locali. Alcuni istituti hanno sviluppato progetti di tutoraggio tra pari, dove studenti con disabilità sono affiancati da compagni formati per supportarli.
Un esempio virtuoso arriva dall’Istituto Comprensivo Bolzano IV, che ha incluso nel proprio PAI attività specifiche per favorire la partecipazione attiva degli studenti con disabilità nelle attività curricolari ed extracurricolari.
Dalla scuola al mondo: il ponte verso il futuro
L’inclusione non si esaurisce nell’aula. A Bolzano esiste un lavoro di rete tra scuola e mondo del lavoro, già nella fascia della scuola media. L’obiettivo è costruire, passo dopo passo, una progettualità orientativa, che possa accompagnare anche i ragazzi con disabilità verso un futuro lavorativo, compatibile con le proprie possibilità.
Esistono percorsi di avvicinamento al mondo delle professioni, tirocini formativi e iniziative con cooperative sociali, centri di formazione e aziende sensibili al tema.
Le sfide ancora aperte
Nonostante gli sforzi, alcune criticità permangono. La carenza di docenti specializzati, la burocrazia legata alla certificazione, e in alcuni casi la resistenza culturale di alcune famiglie e colleghi. L’inclusione, per quanto sostenuta da normative e progetti, è ancora un processo che richiede vigilanza e volontà.
In particolare, i percorsi per studenti con disabilità intellettiva grave necessitano di un rafforzamento nella continuità tra scuola media e superiore. Troppo spesso, la progettazione si interrompe al termine del ciclo scolastico, senza un ponte reale verso il futuro.
Non solo diritti, ma opportunità
La scuola media inclusiva a Bolzano non è perfetta, ma è in cammino. Un cammino che si basa su una visione: nessuno studente deve sentirsi di troppo. L’inclusione non è una concessione, è un diritto. Ma è anche molto di più: è un’opportunità per tutta la comunità scolastica di crescere, confrontarsi e imparare cosa significa davvero vivere insieme.
La vera forza del sistema bolzanino sta nella sua capacità di mettere al centro la persona, e non solo la disabilità. E ogni volta che un ragazzo con disabilità entra in classe e si sente parte del gruppo, si fa un passo avanti verso una scuola che non lascia indietro nessuno.
